Procesos Tecnológicos en Salud II

ISFD y T Nº 43
Lobos
Prof. Víctor Hugo Tomasi
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Técnico Superior en Tecnologías de Salud
(con orientación en Análisis Clínicos)


Procesos Tecnológicos en Salud II

El concepto de Tecnología posee un alcance muy grande ya que integra variados servicios desde una dimensión social amplia, los cuales hacen referencia al conjunto de técnicas, conocimientos científicos y procesos que sirven para el diseño, construcción y puesta en marcha de objetos concretos que satisfacen toda demanda social. En particular, la tecnología en salud circunscribe esos servicios al desarrollo de técnicas, objetos y todo procedimiento en salud, tanto organizativas, de aplicación de sistemas de apoyo a la práctica de la salud humana, como las relacionadas con la realidad socio-cultural, medio ambiente, avance científico y tecnológico, consolidado por su devenir histórico.

En este contexto, Procesos Tecnológicos en Salud II, introduce la teoría general de los sistemas y su vinculación con los objetos tecnológicos: la información, las organizaciones, las redes, el hombre, la salud y la compleja relación tecnología-ética. Asimismo, la elaboración de este proyecto de enseñanza tiende subsanar, desde la formación en recursos humanos, las carencias de la realidad dentro del área que nos compete, con el objetivo de orientar a los alumnos a satisfacer las necesidades que se suscitan en el campo de la salud y enseñanza, consolidando y fortaleciendo su desarrollo.

OBJETIVOS
1. Conocer la tecnología general de los sistemas vinculándola con el desarrollo de tecnologías.
2. Comprender la importancia del enfoque del trabajo estructurado en procesos en el área de la salud.
3. Reconocer la vinculación de la innovación tecnológica en salud con la consecuente mejoría en la calidad de vida de la población.
4. Realizar técnicas específicas en el laboratorio para adquirir destrezas apropiadas en el manejo de aparatos y reactivos químicos.
5. Propiciar un espacio áulico de debates relacionados con la asignatura y favorecer el trabajo grupal en el proceso de enseñanza-aprendizaje entre alumnos para capacitarse en tareas grupales e interdisciplinarias.

CONTENIDOS
Procesos Tecnológicos en Salud II propone analizar los diferentes conceptos y fuentes de aplicación referentes a procesos, sistemas, innovación, desarrollo tecnológico, su historia y base científica, a fin de fundamentar las prácticas actuales sobre sistemas objetos-actores en los procedimientos tecnológicos de salud. Asimismo, integrará diferentes prácticas de laboratorio que propicien metodologías de comparación desarrollando técnicas propias del laboratorio para permitir vincular el nuevo desarrollo, las demandas sociales y el conocimiento científico.

UNIDAD TEMÁTICA 1: Procesos de Salud

Módulo I: Tecnología: revisión de conceptos generales y sus alcances. Avances tecnológicos. Procesos tecnológicos: contexto cultural, político y económico. Relación de recursos materiales y actores sociales. Técnica y tecnología. Clasificación de tecnología. Importancia de la evaluación de tecnologías en salud. Perfil del Sistema de Salud en Argentina.

Módulo II: Tecnología de la organización social: servicios públicos y privados. Sistemas: propiedades y acciones; red social e institucional. Artificios. Nuestro objeto tecnológico. Clasificación de los laboratorios de salud: prácticas y aplicaciones a la clínica.

UNIDAD TEMÁTICA 2: Estructura de los Sistemas Técnicos de Salud

Módulo III: Laboratorio clínico: organización, objetivos y práctica. Conceptos generales sobre: laboratorio de consulta médica. Tecnologías manuales, semiautomáticas y automatizadas en el laboratorio de salud; informática y garantía de calidad del laboratorio clínico.

Módulo IV: Máquinas y técnicas complejas. Principios de instrumentación. Conceptos básicos sobre: espectrofotometría, fluorometría, turbidimetría, cromatografía, densitometría, microscopía óptica y electrónica, refractología y nefelometría. Técnicas de aplicación. Curvas de calibración. Conceptos fundamentales sobre química. Ecuaciones químicas. Fórmulas. Soluciones. Química del carbono.

Módulo V: Prácticas de laboratorio: reconocimientos de elementos figurados en frotis sanguíneo. Métodos de coloración específicos: fundamentos físico-químicos. Conceptos fundamentales sobre el Aparato circulatorio. Observaciones microscópicas de sedimentos urinarios. Pruebas químicas de orina. Conceptos fundamentales sobre el Aparato urinario.

UNIDAD TEMÁTICA 3: Diseño y Evaluación de Tecnologías

Módulo VI: Ergonomía. Espacios físicos. Aparatología – demandas. Calidad total. Normas de Seguridad y Bioseguridad. Compras. Administración de tecnologías y reactivos. Drogas: suministros y controles. ANMAT y SEDRONAR. Asistencia e Investigación en el laboratorio Clínico. Análisis y evaluación de las prácticas en el laboratorio. Capacitación y Perfeccionamiento de posgrado. Interdisciplinariedad.

DINAMICA DE LOS ENCUENTROS
Tal como se realizó en el ciclo anterior, el docente hace la apertura de cada clase con el propósito de presentar los lineamientos generales de cada tema, desarrollando los aspectos teóricos fundamentales. El alumno, ya en casa, realiza la tarea extra-clase, según se solicita en actividades de autogestión con consignas de trabajo, a fin de asistir a la próxima clase con su producción individual, la que luego confrontará con sus compañeros, organizados en pequeños grupos. Las producciones grupales logradas serán debatidas en plenario entre todos los protagonistas y coordinadas por el instructor. Tales actividades, por tanto, tiene como objetivo primordial mantener a los alumnos en un intercambio continuo con el docente, como así también, el de ofrecer ejercicios que medien entre el conocimiento de los alumnos y nuestro objeto de estudio, posibilitando la descodificación de los materiales bibliográficos para relacionar los marcos teóricos de referencia y la práctica diaria de la enseñanza e investigación biológica. Asimismo, ayuda a reflexionar críticamente sobre sus aprendizajes y favorece el ritmo de estudio de la asignatura para que los alumnos asistan al escenario áulico con la información que es necesaria aportar en la construcción grupal del conocimiento, lo cual debe reflejarse en la participación, integración y producción de las actividades programadas.


EVALUACION
De acuerdo a la dinámica de los encuentros, los alumnos se evalúan haciendo hincapié en la integración conceptual, creatividad, participación e interés en aprender esta área del conocimiento. Estos criterios se relacionan con la interacción teórica y protagónica logradas en el aula y el nivel de análisis y síntesis alcanzados. Asimismo, se desarrollarán dos evaluaciones de avance y una final con problemas atinentes a la asignatura, a fin de determinar el grado de asimilación que los alumnos tengan sobre los conceptos trabajados. Estas evaluaciones deberán ser aprobadas de acuerdo a la normativa vigente.


BIBLIOGRAFIA
1. John Henry (2007). Laboratorio. Editorial Marbán. Madrid, España.
2. Organización Panamericana de la Salud (1998). La Salud en las Américas. Resumen elaborado por la OPS sobre la situación sanitaria en la Región.Washington, USA.
3. Gerard Tortora & Bryan Derrickon (2006). Anatomía y Fisiología. 11ma. edición. Editorial Médica Panamericana. Buenos Aires.
4. Reunión de Coordinación Regional de la Biblioteca Virtual de Salud (2005). Historia y Patrimonio Cultural de Salud. Constitución de la Red Latinoamericana. Salvador
5. Tecnología, Laboratorio & Tecnologías en Salud en América Latina y el Caribe. Documentos sobre las definiciones que se tienen al respecto.
6. Alfonso Sánchez et al. (1999). Reflexiones: información, tecnología y salud. Rev. Cubana Med Gen Integr. 15(5): 581-4.
7. Pablo Alfaraz (2007). Innovación y tradición. Historia de la tecnología moderna según David Edgerton. Crítica. Barcelona, España.

8. Material tomado de internet.


CARGA HORARIA TOTAL: 64 horas



Prof. Víctor Hugo Tomasi

ISFD y T Nº 43

Lobos

Prof. Víctor Hugo Tomasi

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Técnico Superior en Tecnologías de Salud

(con orientación en Análisis Clínicos)

Procesos Tecnológicos en Salud 1

La Tecnología es un concepto amplio que aborda los componentes teórico-prácticos que integra al conjunto de técnicas, conocimientos y procesos que sirven para el diseño, construcción y puesta en marcha de objetos concretos para satisfacer las demandas humanas y servicios en general. Las Tecnologías en Salud, por tanto, circunscriben aquellas tecnología de punta que se aplican en la atención de la persona sana-enferma y resalta la importancia de las habilidades del personal que las maneja y del conocimiento científico necesario para su uso. Asimismo, quedan incorporados en estas definiciones los procedimientos médicos, quirúrgicos, organizativos y sistemas de apoyo que giran en torno a la práctica de la salud humana, enriqueciendo al mismo tiempo, con la realidad socio-cultural, medio ambiente, avance científico y tecnológico, consolidado por el devenir histórico de cada una de las partes que los compone.

De esta manera, el presente espacio curricular, que llamaremos Procesos Tecnológicos en Salud I, se orienta a preparar a los futuros Tecnólogos de la Salud en el desarrollo de la tecnología y los conocimientos en el campo de la salud, contribuyendo a la formación de tecnólogos para poder comprender la tecnología actual, profundizando en las características de la técnica a lo largo de su historia y su relación con la ciencia. Asimismo, la elaboración de este proyecto de enseñanza tiende subsanar, desde la formación en recursos humanos, las carencias de la realidad dentro del área que nos compete, con el objetivo de orientar a los alumnos a satisfacer las necesidades que se suscitan en el campo de la salud y enseñanza, consolidando y fortaleciendo su desarrollo.

OBJETIVOS

1. Contextualizar el desarrollo de la ciencia y la tecnología en los procesos histórico-sociales.

2. Comprender el enfoque sistémico-holístico que involucra el pensamiento tecnológico.

3. Valorar la importancia del pensamiento tecnológico en el ámbito de la salud.

4. Estimular el desarrollo del pensamiento reflexivo sobre la base de los conceptos analizados que permitan la solución de problemas concretos en salud dentro del área de competencia.

5. Propiciar un espacio áulico de debates relacionados con la asignatura y favorecer el trabajo grupal en el proceso de enseñanza-aprendizaje entre alumnos para capacitarse en tareas grupales e interdisciplinarias.

CONTENIDOS

Procesos Tecnológicos en Salud I propone el recorrido por los conceptos referentes a proceso, sistemas e innovación tecnológica, los cuales constituyen un aporte fundamental para la tecnología en salud, con una mirada desde la reconstrucción de la historia del desarrollo de la ciencia y la tecnología para contextualizar los procesos tecnológicos, objeto de la futura práctica del Tecnólogo en el campo de la Salud, integrando al mismo tiempo diferentes prácticas en el laboratorio del Instituto que permitan una comparación metodológica del quehacer profesional con apropiación de algunas destrezas técnicas.

UNIDAD TEMÁTICA 1: Introducción a la Tecnología

Módulo I: Tecnología: conceptos generales. Alcances de la tecnología: importancia social y cultural. Avances tecnológicos. Reseña histórica: desarrollo de la ciencia y la tecnología. Procesos tecnológicos. Sistemas tecnológicos. Innovación tecnológica. Desarrollo tecnológico. Transferencia tecnológica.

Módulo II: Procesos tecnológicos: contexto cultural, político y económico. Relación de recursos y actores sociales. Técnica y tecnología. Clasificación de tecnología: blandas, duras, flexibles, fijas. Tecnologías en salud en países en desarrollo (Latinoamérica y el Caribe). Reflexión crítica en la construcción de los perfiles profesionales en el ámbito de la salud de nuestro país.

UNIDAD TEMÁTICA 2: El Laboratorio de Salud

Módulo III: La salud en las Américas. Documento sobre Historia y Patrimonio Cultural de Salud: Red Latinoamericana. Innovación y tradición: Historia de la Tecnología Moderna. Desafíos y engaños. Importancia de la evaluación de tecnologías en salud. Clasificación de los laboratorios de salud: prácticas y aplicaciones a la clínica.

Módulo IV: Laboratorio clínico: organización, objetivos y práctica. Conceptos generales sobre: laboratorio de consulta médica; principios de instrumentación; tecnologías manuales, semiautomáticas y automatizadas en el laboratorio de salud; informática y garantía de calidad del laboratorio clínico.

UNIDAD TEMÁTICA 3: Tecnología y Laboratorio

Módulo V: Socialización de las tecnologías y prácticas clínicas. Demandas. Formación profesional de grado y posgrado. Apropiación histórica de las diferentes prácticas del laboratorio en el campo de la química clínica y de la citología clínica microscópica. Concreción de esas prácticas.

Módulo VI: Red social e institucional: conceptos generales. Tecnología centralizadora de la actividad profesional de la clínica en nosocomios públicos y privados. Bancos de información clínica institucional, regional y mundial. Tecnología de punta. Mercados. Redes de información.

DINAMICA DE LOS ENCUENTROS

El docente hace la apertura de cada clase con el propósito de presentar los lineamientos generales de cada tema, desarrollando los aspectos teóricos fundamentales. El alumno, ya en casa, realiza la tarea extra-clase, según se solicita en actividades de autogestión con consignas de trabajo, a fin de asistir a la próxima clase con su producción individual, la que luego confrontará con sus compañeros, organizados en pequeños grupos. Las producciones grupales logradas serán debatidas en plenario entre todos los protagonistas y coordinadas por el instructor. Tales actividades, por tanto, tiene como objetivo primordial mantener a los alumnos en un intercambio continuo con el docente, como así también, el de ofrecer ejercicios que medien entre el conocimiento de los alumnos y nuestro objeto de estudio, posibilitando la descodificación de los materiales bibliográficos para relacionar los marcos teóricos de referencia y la práctica diaria de la enseñanza e investigación biológica. Asimismo, ayuda a reflexionar críticamente sobre sus aprendizajes y favorece el ritmo de estudio de la asignatura para que los alumnos asistan al escenario áulico con la información que es necesaria aportar en la construcción grupal del conocimiento, lo cual debe reflejarse en la participación, integración y producción de las actividades programadas.

EVALUACION

De acuerdo a la dinámica de los encuentros, los alumnos se evalúan haciendo hincapié en la integración conceptual, creatividad, participación e interés en aprender esta área del conocimiento. Estos criterios se relacionan con la interacción teórica y protagónica logradas en el aula y el nivel de análisis y síntesis alcanzados. Asimismo, se desarrollarán dos evaluaciones de avance y una final con problemas atinentes a la asignatura, a fin de determinar el grado de asimilación que los alumnos tengan sobre los conceptos trabajados. Estas evaluaciones deberán ser aprobadas de acuerdo a la normativa vigente.

BIBLIOGRAFIA

1. John Henry (2007). Laboratorio. Editorial Marbán. Madrid, España.

2. Organización Panamericana de la Salud (1998). La Salud en las Américas. Resumen elaborado por la OPS sobre la situación sanitaria en la Región.Washington, USA.

3. Gerard Tortora & Bryan Derrickon (2006). Anatomía y Fisiología. 11ma. edición. Editorial Médica Panamericana. Buenos Aires.

4. Reunión de Coordinación Regional de la Biblioteca Virtual de Salud (2005). Historia y Patrimonio Cultural de Salud. Constitución de la Red Latinoamericana. Salvador

5. Tecnología, Laboratorio & Tecnologías en Salud en América Latina y el Caribe. Documentos sobre las definiciones que se tienen al respecto.

6. Alfonso Sánchez et al. (1999). Reflexiones: información, tecnología y salud. Rev. Cubana Med Gen Integr. 15(5): 581-4.

7. Pablo Alfaraz (2007). Innovación y tradición. Historia de la tecnología moderna según David Edgerton. Crítica. Barcelona, España.

CARGA HORARIA TOTAL: 64 horas

Prof. Víctor Hugo Tomasi