ISFD y T Nº 43

Lobos

Prof. Víctor Hugo Tomasi

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Técnico Superior en Tecnologías de Salud

(con orientación en Análisis Clínicos)

Procesos Tecnológicos en Salud 1

La Tecnología es un concepto amplio que aborda los componentes teórico-prácticos que integra al conjunto de técnicas, conocimientos y procesos que sirven para el diseño, construcción y puesta en marcha de objetos concretos para satisfacer las demandas humanas y servicios en general. Las Tecnologías en Salud, por tanto, circunscriben aquellas tecnología de punta que se aplican en la atención de la persona sana-enferma y resalta la importancia de las habilidades del personal que las maneja y del conocimiento científico necesario para su uso. Asimismo, quedan incorporados en estas definiciones los procedimientos médicos, quirúrgicos, organizativos y sistemas de apoyo que giran en torno a la práctica de la salud humana, enriqueciendo al mismo tiempo, con la realidad socio-cultural, medio ambiente, avance científico y tecnológico, consolidado por el devenir histórico de cada una de las partes que los compone.

De esta manera, el presente espacio curricular, que llamaremos Procesos Tecnológicos en Salud I, se orienta a preparar a los futuros Tecnólogos de la Salud en el desarrollo de la tecnología y los conocimientos en el campo de la salud, contribuyendo a la formación de tecnólogos para poder comprender la tecnología actual, profundizando en las características de la técnica a lo largo de su historia y su relación con la ciencia. Asimismo, la elaboración de este proyecto de enseñanza tiende subsanar, desde la formación en recursos humanos, las carencias de la realidad dentro del área que nos compete, con el objetivo de orientar a los alumnos a satisfacer las necesidades que se suscitan en el campo de la salud y enseñanza, consolidando y fortaleciendo su desarrollo.

OBJETIVOS

1. Contextualizar el desarrollo de la ciencia y la tecnología en los procesos histórico-sociales.

2. Comprender el enfoque sistémico-holístico que involucra el pensamiento tecnológico.

3. Valorar la importancia del pensamiento tecnológico en el ámbito de la salud.

4. Estimular el desarrollo del pensamiento reflexivo sobre la base de los conceptos analizados que permitan la solución de problemas concretos en salud dentro del área de competencia.

5. Propiciar un espacio áulico de debates relacionados con la asignatura y favorecer el trabajo grupal en el proceso de enseñanza-aprendizaje entre alumnos para capacitarse en tareas grupales e interdisciplinarias.

CONTENIDOS

Procesos Tecnológicos en Salud I propone el recorrido por los conceptos referentes a proceso, sistemas e innovación tecnológica, los cuales constituyen un aporte fundamental para la tecnología en salud, con una mirada desde la reconstrucción de la historia del desarrollo de la ciencia y la tecnología para contextualizar los procesos tecnológicos, objeto de la futura práctica del Tecnólogo en el campo de la Salud, integrando al mismo tiempo diferentes prácticas en el laboratorio del Instituto que permitan una comparación metodológica del quehacer profesional con apropiación de algunas destrezas técnicas.

UNIDAD TEMÁTICA 1: Introducción a la Tecnología

Módulo I: Tecnología: conceptos generales. Alcances de la tecnología: importancia social y cultural. Avances tecnológicos. Reseña histórica: desarrollo de la ciencia y la tecnología. Procesos tecnológicos. Sistemas tecnológicos. Innovación tecnológica. Desarrollo tecnológico. Transferencia tecnológica.

Módulo II: Procesos tecnológicos: contexto cultural, político y económico. Relación de recursos y actores sociales. Técnica y tecnología. Clasificación de tecnología: blandas, duras, flexibles, fijas. Tecnologías en salud en países en desarrollo (Latinoamérica y el Caribe). Reflexión crítica en la construcción de los perfiles profesionales en el ámbito de la salud de nuestro país.

UNIDAD TEMÁTICA 2: El Laboratorio de Salud

Módulo III: La salud en las Américas. Documento sobre Historia y Patrimonio Cultural de Salud: Red Latinoamericana. Innovación y tradición: Historia de la Tecnología Moderna. Desafíos y engaños. Importancia de la evaluación de tecnologías en salud. Clasificación de los laboratorios de salud: prácticas y aplicaciones a la clínica.

Módulo IV: Laboratorio clínico: organización, objetivos y práctica. Conceptos generales sobre: laboratorio de consulta médica; principios de instrumentación; tecnologías manuales, semiautomáticas y automatizadas en el laboratorio de salud; informática y garantía de calidad del laboratorio clínico.

UNIDAD TEMÁTICA 3: Tecnología y Laboratorio

Módulo V: Socialización de las tecnologías y prácticas clínicas. Demandas. Formación profesional de grado y posgrado. Apropiación histórica de las diferentes prácticas del laboratorio en el campo de la química clínica y de la citología clínica microscópica. Concreción de esas prácticas.

Módulo VI: Red social e institucional: conceptos generales. Tecnología centralizadora de la actividad profesional de la clínica en nosocomios públicos y privados. Bancos de información clínica institucional, regional y mundial. Tecnología de punta. Mercados. Redes de información.

DINAMICA DE LOS ENCUENTROS

El docente hace la apertura de cada clase con el propósito de presentar los lineamientos generales de cada tema, desarrollando los aspectos teóricos fundamentales. El alumno, ya en casa, realiza la tarea extra-clase, según se solicita en actividades de autogestión con consignas de trabajo, a fin de asistir a la próxima clase con su producción individual, la que luego confrontará con sus compañeros, organizados en pequeños grupos. Las producciones grupales logradas serán debatidas en plenario entre todos los protagonistas y coordinadas por el instructor. Tales actividades, por tanto, tiene como objetivo primordial mantener a los alumnos en un intercambio continuo con el docente, como así también, el de ofrecer ejercicios que medien entre el conocimiento de los alumnos y nuestro objeto de estudio, posibilitando la descodificación de los materiales bibliográficos para relacionar los marcos teóricos de referencia y la práctica diaria de la enseñanza e investigación biológica. Asimismo, ayuda a reflexionar críticamente sobre sus aprendizajes y favorece el ritmo de estudio de la asignatura para que los alumnos asistan al escenario áulico con la información que es necesaria aportar en la construcción grupal del conocimiento, lo cual debe reflejarse en la participación, integración y producción de las actividades programadas.

EVALUACION

De acuerdo a la dinámica de los encuentros, los alumnos se evalúan haciendo hincapié en la integración conceptual, creatividad, participación e interés en aprender esta área del conocimiento. Estos criterios se relacionan con la interacción teórica y protagónica logradas en el aula y el nivel de análisis y síntesis alcanzados. Asimismo, se desarrollarán dos evaluaciones de avance y una final con problemas atinentes a la asignatura, a fin de determinar el grado de asimilación que los alumnos tengan sobre los conceptos trabajados. Estas evaluaciones deberán ser aprobadas de acuerdo a la normativa vigente.

BIBLIOGRAFIA

1. John Henry (2007). Laboratorio. Editorial Marbán. Madrid, España.

2. Organización Panamericana de la Salud (1998). La Salud en las Américas. Resumen elaborado por la OPS sobre la situación sanitaria en la Región.Washington, USA.

3. Gerard Tortora & Bryan Derrickon (2006). Anatomía y Fisiología. 11ma. edición. Editorial Médica Panamericana. Buenos Aires.

4. Reunión de Coordinación Regional de la Biblioteca Virtual de Salud (2005). Historia y Patrimonio Cultural de Salud. Constitución de la Red Latinoamericana. Salvador

5. Tecnología, Laboratorio & Tecnologías en Salud en América Latina y el Caribe. Documentos sobre las definiciones que se tienen al respecto.

6. Alfonso Sánchez et al. (1999). Reflexiones: información, tecnología y salud. Rev. Cubana Med Gen Integr. 15(5): 581-4.

7. Pablo Alfaraz (2007). Innovación y tradición. Historia de la tecnología moderna según David Edgerton. Crítica. Barcelona, España.

CARGA HORARIA TOTAL: 64 horas

Prof. Víctor Hugo Tomasi