Procesos Tecnológicos en Salud II

ISFD y T Nº 43
Lobos
Prof. Víctor Hugo Tomasi
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Técnico Superior en Tecnologías de Salud
(con orientación en Análisis Clínicos)


Procesos Tecnológicos en Salud II

El concepto de Tecnología posee un alcance muy grande ya que integra variados servicios desde una dimensión social amplia, los cuales hacen referencia al conjunto de técnicas, conocimientos científicos y procesos que sirven para el diseño, construcción y puesta en marcha de objetos concretos que satisfacen toda demanda social. En particular, la tecnología en salud circunscribe esos servicios al desarrollo de técnicas, objetos y todo procedimiento en salud, tanto organizativas, de aplicación de sistemas de apoyo a la práctica de la salud humana, como las relacionadas con la realidad socio-cultural, medio ambiente, avance científico y tecnológico, consolidado por su devenir histórico.

En este contexto, Procesos Tecnológicos en Salud II, introduce la teoría general de los sistemas y su vinculación con los objetos tecnológicos: la información, las organizaciones, las redes, el hombre, la salud y la compleja relación tecnología-ética. Asimismo, la elaboración de este proyecto de enseñanza tiende subsanar, desde la formación en recursos humanos, las carencias de la realidad dentro del área que nos compete, con el objetivo de orientar a los alumnos a satisfacer las necesidades que se suscitan en el campo de la salud y enseñanza, consolidando y fortaleciendo su desarrollo.

OBJETIVOS
1. Conocer la tecnología general de los sistemas vinculándola con el desarrollo de tecnologías.
2. Comprender la importancia del enfoque del trabajo estructurado en procesos en el área de la salud.
3. Reconocer la vinculación de la innovación tecnológica en salud con la consecuente mejoría en la calidad de vida de la población.
4. Realizar técnicas específicas en el laboratorio para adquirir destrezas apropiadas en el manejo de aparatos y reactivos químicos.
5. Propiciar un espacio áulico de debates relacionados con la asignatura y favorecer el trabajo grupal en el proceso de enseñanza-aprendizaje entre alumnos para capacitarse en tareas grupales e interdisciplinarias.

CONTENIDOS
Procesos Tecnológicos en Salud II propone analizar los diferentes conceptos y fuentes de aplicación referentes a procesos, sistemas, innovación, desarrollo tecnológico, su historia y base científica, a fin de fundamentar las prácticas actuales sobre sistemas objetos-actores en los procedimientos tecnológicos de salud. Asimismo, integrará diferentes prácticas de laboratorio que propicien metodologías de comparación desarrollando técnicas propias del laboratorio para permitir vincular el nuevo desarrollo, las demandas sociales y el conocimiento científico.

UNIDAD TEMÁTICA 1: Procesos de Salud

Módulo I: Tecnología: revisión de conceptos generales y sus alcances. Avances tecnológicos. Procesos tecnológicos: contexto cultural, político y económico. Relación de recursos materiales y actores sociales. Técnica y tecnología. Clasificación de tecnología. Importancia de la evaluación de tecnologías en salud. Perfil del Sistema de Salud en Argentina.

Módulo II: Tecnología de la organización social: servicios públicos y privados. Sistemas: propiedades y acciones; red social e institucional. Artificios. Nuestro objeto tecnológico. Clasificación de los laboratorios de salud: prácticas y aplicaciones a la clínica.

UNIDAD TEMÁTICA 2: Estructura de los Sistemas Técnicos de Salud

Módulo III: Laboratorio clínico: organización, objetivos y práctica. Conceptos generales sobre: laboratorio de consulta médica. Tecnologías manuales, semiautomáticas y automatizadas en el laboratorio de salud; informática y garantía de calidad del laboratorio clínico.

Módulo IV: Máquinas y técnicas complejas. Principios de instrumentación. Conceptos básicos sobre: espectrofotometría, fluorometría, turbidimetría, cromatografía, densitometría, microscopía óptica y electrónica, refractología y nefelometría. Técnicas de aplicación. Curvas de calibración. Conceptos fundamentales sobre química. Ecuaciones químicas. Fórmulas. Soluciones. Química del carbono.

Módulo V: Prácticas de laboratorio: reconocimientos de elementos figurados en frotis sanguíneo. Métodos de coloración específicos: fundamentos físico-químicos. Conceptos fundamentales sobre el Aparato circulatorio. Observaciones microscópicas de sedimentos urinarios. Pruebas químicas de orina. Conceptos fundamentales sobre el Aparato urinario.

UNIDAD TEMÁTICA 3: Diseño y Evaluación de Tecnologías

Módulo VI: Ergonomía. Espacios físicos. Aparatología – demandas. Calidad total. Normas de Seguridad y Bioseguridad. Compras. Administración de tecnologías y reactivos. Drogas: suministros y controles. ANMAT y SEDRONAR. Asistencia e Investigación en el laboratorio Clínico. Análisis y evaluación de las prácticas en el laboratorio. Capacitación y Perfeccionamiento de posgrado. Interdisciplinariedad.

DINAMICA DE LOS ENCUENTROS
Tal como se realizó en el ciclo anterior, el docente hace la apertura de cada clase con el propósito de presentar los lineamientos generales de cada tema, desarrollando los aspectos teóricos fundamentales. El alumno, ya en casa, realiza la tarea extra-clase, según se solicita en actividades de autogestión con consignas de trabajo, a fin de asistir a la próxima clase con su producción individual, la que luego confrontará con sus compañeros, organizados en pequeños grupos. Las producciones grupales logradas serán debatidas en plenario entre todos los protagonistas y coordinadas por el instructor. Tales actividades, por tanto, tiene como objetivo primordial mantener a los alumnos en un intercambio continuo con el docente, como así también, el de ofrecer ejercicios que medien entre el conocimiento de los alumnos y nuestro objeto de estudio, posibilitando la descodificación de los materiales bibliográficos para relacionar los marcos teóricos de referencia y la práctica diaria de la enseñanza e investigación biológica. Asimismo, ayuda a reflexionar críticamente sobre sus aprendizajes y favorece el ritmo de estudio de la asignatura para que los alumnos asistan al escenario áulico con la información que es necesaria aportar en la construcción grupal del conocimiento, lo cual debe reflejarse en la participación, integración y producción de las actividades programadas.


EVALUACION
De acuerdo a la dinámica de los encuentros, los alumnos se evalúan haciendo hincapié en la integración conceptual, creatividad, participación e interés en aprender esta área del conocimiento. Estos criterios se relacionan con la interacción teórica y protagónica logradas en el aula y el nivel de análisis y síntesis alcanzados. Asimismo, se desarrollarán dos evaluaciones de avance y una final con problemas atinentes a la asignatura, a fin de determinar el grado de asimilación que los alumnos tengan sobre los conceptos trabajados. Estas evaluaciones deberán ser aprobadas de acuerdo a la normativa vigente.


BIBLIOGRAFIA
1. John Henry (2007). Laboratorio. Editorial Marbán. Madrid, España.
2. Organización Panamericana de la Salud (1998). La Salud en las Américas. Resumen elaborado por la OPS sobre la situación sanitaria en la Región.Washington, USA.
3. Gerard Tortora & Bryan Derrickon (2006). Anatomía y Fisiología. 11ma. edición. Editorial Médica Panamericana. Buenos Aires.
4. Reunión de Coordinación Regional de la Biblioteca Virtual de Salud (2005). Historia y Patrimonio Cultural de Salud. Constitución de la Red Latinoamericana. Salvador
5. Tecnología, Laboratorio & Tecnologías en Salud en América Latina y el Caribe. Documentos sobre las definiciones que se tienen al respecto.
6. Alfonso Sánchez et al. (1999). Reflexiones: información, tecnología y salud. Rev. Cubana Med Gen Integr. 15(5): 581-4.
7. Pablo Alfaraz (2007). Innovación y tradición. Historia de la tecnología moderna según David Edgerton. Crítica. Barcelona, España.

8. Material tomado de internet.


CARGA HORARIA TOTAL: 64 horas



Prof. Víctor Hugo Tomasi